Az iskolába való visszatérési szezon van a láthatáron, és 2019 még a legdrágábbá válik. A Nemzeti Kiskereskedelmi Szövetség (NRF) becslései szerint 2019-ben a középiskolában az általános iskolában gyermekes családok 696, 70 dollárt költenek egy elgondolkodtató átlagra - ez a legmagasabb az NRF történetében.
Nyilvánvaló, hogy nem minden amerikai háztartásban van 700 dollár tartalék, amelyben ceruzákra és ragasztópálcákra esik. Valójában az Egyesült Államok iskoláiban egy olyan szervezet szerint, amely az Egyesült Államok legsebezhetőbb hallgatóinak támogatására törekszik, öt amerikai gyermekből körülbelül egy ötödikben él szegénységben. Ez azt jelenti, hogy minden ötödik gyermek olyan otthonban él, ahol az éves jövedelem 25 750 dollár alatt van, a 2019. évi szövetségi szegénységi iránymutatások szerint. Őszintén szólva: E háztartások költségvetésében nincs hely új notebookokra és száraz törlési jelölőkre, még kevésbé a terepi kirándulás díjaira, vagy akár az iskolai kávézóból származó napi ebédre.
Sajnos ez a rövid lista még nem kezd megcélozni azon kihívások felületét, amelyekkel az oktatás vonatkozásában a szegénységben élők szembesülnek - és ez vonatkozik mind az alacsony jövedelmű hallgatókra, mind a tanárokra. Íme néhány fő akadály, amelyben az alacsony jövedelmű amerikaiak szembesülnek az osztályban, akár a tanári asztal mögött, akár annak előtt.
1 Nehéz megfizetni az iskolai kellékeket.
Shutterstock
Az iskolába visszatérő szezon - az azonnal eszébe jutó elemek (ceruzák, papír, kötőanyagok) és a kevésbé nyilvánvaló, de nem kevésbé kritikus (szövet, kéztisztító) elemekig - az iskolába való visszatérési szezon sok vásárlást igényel. A jótékonysági szervezetek iskolai ellátási adottságai és az oktatásra összpontosító közösségi finanszírozási webhelyek között az alacsony jövedelmű diákok és a tanárok néha sikerülnek kitalálni és megszerezni a minimális mennyiségű készletet. De nehéznek bizonyul minden tétel átlépése a kiterjedt listáról - amelyet a nonprofit GreatSchools több mint két tucat speciális tételhez köti a középiskolások számára.
Sőt, túlnyomórészt a tanárok bemegyek és belemerülnek a saját fizetésükbe, hogy az osztálytermi felszereléseket megvásárolják. Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának adatai szerint az állami iskolai tanárok hihetetlen 94 százaléka számolt be saját pénzének (visszatérítés nélküli) egy részének iskolai ellátására a 2014-2015-es tanévben. (A kontextusban a 479 USD volt az átlagos kiadási összeg azoknak a tanároknak, akik saját pénzüket az osztálytermi készletekre fordították.) De természetesen, ha a tanár, aki nemesen viseli a kellékek beszerzési terheit, pénzügyi problémákat is küzd, akkor ez azt jelenti mindenki vesztes-vesztes helyzetben.
2 Az ajánlott alvásmennyiség elérése lehetetlennek bizonyulhat.
Shutterstock
Mindannyian tudjuk, hogy fontos, hogy az iskolás gyermekek elkapják az ajánlott mennyiségű csípős szemet - amelyet a Betegségmegelőzési és Megelőzési Központok 8-10 óráig tesznek tizenévesek számára és 9-12 órát az idősek számára. De amikor a szegényebb háztartásokban élnek a gyerekek, akkor a legkisebb ajánlott összeg valószínűleg nem megfelelő. Amint azt az Amerikai Pszichológiai Társaság beszámolja, az alacsony társadalmi-gazdasági családokból származó gyermekek rossz minőségű alvást tapasztaltak "rövidebb időtartamú, rossz minőségű, nagyobb variabilitású és klinikai alvászavarok gyakoribb előfordulása szempontjából".
Az ilyen helyzetekben a hallgatók túl gyakran megbántják magukat más feladatokkal vagy felelősségekkel, amelyek csökkentik azt az időt, amikor elegendő alvást igényelnek, legyen az esti műszakban dolgozó, fiatalabb testvérek gondozása, étkezés készítése vagy érzelmi viták közvetítése. itthon. Hasonlóképpen, néhány tanár úgy találhatja meg, hogy egy másik, részmunkaidős munkát zsonglőrködik a tanítás mellett, mindezt annak érdekében, hogy a végére kerüljön.
3 A zaklatási arány magasabb.
Shutterstock
Mindegyikünk sokkal jobban megismerte a gyermekek körében zajló zaklatás mértékét, a szociális média elterjedésének köszönhetően. Sajnos egy olyan tendencia, amely továbbra is igaz marad az okostelefonok megjelenése előtt, az a tény, hogy az alacsonyabb társadalmi-gazdasági státusú gyermekek gyakran magasabbak a zaklatás arányában. Az UNESCO adatai szerint öt szegény gyermek közül 2-nél tapasztalható megfélemlítés.
Ezenkívül az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma által 2019 júliusában közzétett adatok azt mutatták, hogy jövedelmek szerint csoportosítva a hallgatók legnagyobb százaléka, akik beszámoltak arról, hogy az iskolában zaklatják őket, háztartásokból származik, amelyek jövedelme 7500 és 14 999 dollár között volt, 26, 6 százalék. Összehasonlítva: az 50 000 dolláros vagy annál magasabb jövedelmű háztartások diákjainak 19, 8 százaléka számolt be az iskolában zavarodásról.
4 A napi étkezés küzdelem lehet.
Shutterstock
A Nemzeti Iskolai ebédprogram ingyenes és kedvezményes iskolai ebédet biztosít az alacsony jövedelmű diákok számára az ország mintegy 100 000 iskolájában. Ha egy diák olyan háztartásból származik, amelynek jövedelme "a szegénységi küszöb 130% -a vagy annál alacsonyabb", akkor ingyenes ebédre jogosultak. Ha ez a hallgató háztartásból származik, 130 és 185 százalék között, akkor kedvezményes étkezésre jogosult. Bármi mást - akár 186 százaléknál is - a kormány alapvetően azt mondja: "Kemény szerencse. Fizessen teljes árat."
Azon hallgatók számára, akik minden nap ebédelnek, nem garantált. Az olyan nonprofit szervezetek erőfeszítéseinek köszönhetően, mint a No Kid Hungry és az School Lunch Fairy, történt némi előrelépés annak biztosítása érdekében, hogy minden tanuló étkezésre kerüljön az ebédtálcán. Ennek ellenére együttesen a cél hosszú, hosszú út.
5 Az oktatáson kívüli oktatásban való részvétel felülmúlhatatlan pénzügyi terhet jelenthet.
Shutterstock
Mint egy törött rekord, az iskolai tanácsadási tanácsadók örökre kihasználják annak előnyeit, hogy tanórán kívüli oktatóprogramok szerepelnek az önéletrajzán. Még azon túl is, hogy egy egyértelmű részvételi feljegyzés hogyan jelenhet meg a főiskolai felvételi irodákban vagy a jövőbeli munkáltatókban, az iskolán kívüli oktatók egyik legfontosabb értékesítési pontja az, hogy általában nagyon szórakoztatóak! Ezen tevékenységek egy részével járó magas költségek azonban visszatarthatják a hallgatókat a részvételtől.
A CS Mott Gyermekkórház Országos Gyermekek Egészségügyi Közvélemény-kutatása szerint az alacsony jövedelmű háztartások diákjai félóránként vesznek részt az óvodai órákban, mint a magasabb jövedelmű háttérrel rendelkező hallgatók. A Mott Poll jelentése megállapította, hogy országosan az iskolai részvételi díjak átlagosan 161 USD-t tettek ki a sportért, 86 USD-t a művészetekkel kapcsolatos tevékenységekhez, és 46 USD-t az egyéb klubokhoz és tanórákhoz.
A költség azt is megakadályozhatja, hogy az alacsony jövedelmű tanárok felcímkézzék a csoportos tanárok kirándulásait, például részt vegyenek az alkalmi boldog órákon, vagy étkezésre menjenek szakmai továbbképzési konferencia során (még akkor is, ha a konferencia részvételi költségeit az iskola kerülete fedezi).
6 A hallgatók későn kezdhetik meg a korai gyermekkori nevelést.
Shutterstock / Zodiacphoto
Időnként a szegényebb családokból származó gyerekek kihagyhatják az alapvető fejlődés egy részét már nagyon korai éveikben, ami elősegíti őket a sikerhez vezető utat, amikor ténylegesen elkezdenek iskolát. Amint azt az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának 2015. évi tanulmánya megállapította, az alacsony jövedelmű hallgatóknak csak 41 százaléka volt óvodai beiratkozva, szemben a jólétű hallgatók 61 százalékával. Továbbá, még ha valamilyen óvodában is részt vettek, az afro-amerikai gyermekek és az alacsony jövedelmű gyermekek voltak a legvalószínűbb csoportok, hogy részt vegyenek az Oktatási Minisztérium által "alacsony minőségű" óvodai programokban.
Tehát mit jelent ez a gyerekek iskolai végzettsége szempontjából? A Early Childhood Research Quarterlyben közzétett 2014. évi tanulmány szerint az alacsony jövedelmű családok gyermekei nem tapasztalhatják meg, hogy a szülők lefekvés előtt olvassák őket. És amint a nonprofit Reading Partners rámutat, a korai gyermekkori írástudáshoz való hozzáférés nélkül a gyerekek nem kaphatják meg a lehetőséget, hogy maguknak szóljanak a levelek - ez egy alapvető építőelem a nyelvtanuláshoz.
7 Az osztálytermi technika elakadhat a 20. században.
Shutterstock
Miközben táblagépeket, laptopokat és mindenféle oktatási szoftvert az ország osztálytermeiben vezetnek be, egyes amerikaiak egyszerűen nem engedhetik meg maguknak az ilyen technológiákat. Lehet, hogy a tanárok nem engedhetik meg maguknak, hogy kiképzik magukat arra, hogy miként lehet a technológiát beépíteni az óratervekbe. Lehet, hogy a diákok (és családtagjaik) nem rendelkeznek számítógéppel otthonukban. Lehet, hogy az iskolai körzetek nem képesek fedezni a tömegtechnológiai disztribúciós program számláját. Bármi legyen is a helyzet - és néha ez mindhárom kombinációja - a magas költségek meghaladhatatlan akadályt jelenthetnek a technológia oktatásba történő beépítésében.
Ráadásul az oktatási politikával foglalkozó The Edvocate szervezet rámutat arra, hogy még ha a hallgatók felszereléssel is rendelkeznek is - mondjuk egy személyi laptopot az iskolai munkához -, nem minden hallgatónak van hozzáférése az internethez, amikor elhagyják az épületet. Az egyik Wisconsin-i iskolai körzetben az Edvocate felmérés szerint a körzet alacsony jövedelmű kategóriájú hallgatóinak csak 78% -a férhet hozzá az internethez az iskolán kívül.
8 A terepi kirándulások finanszírozása kevés lehet.
Shutterstock
Általában a legérdekesebb iskolai körzetek azok, amelyek megengedhetik maguknak, hogy a leginkább extravagáns kirándulásokon részesüljenek. Ezeket gyakran olyan szülők finanszírozzák, akik érdeklődnek a források összegyűjtése iránt, hogy a hallgatók elárasztó tanulási tapasztalatokkal rendelkezzenek. Chalkbeat, egy nonprofit oktatási hírforrás szerint azonban az ilyen adománygyűjtés súlyosbíthatja (és gyakran is) a gazdag és alacsony jövedelmű iskolákban megszerzett oktatás minőségében mutatkozó különbségeket.
Természetesen, amikor az iskolai körzeteknek egyszerűen nincs pénze rendelkezésre, olyan helyek, mint a NEA Alapítvány, támogatásokat kínálnak, amelyekre az érdeklődő tanárok pályázhatnak. Ha elfogadják, hozzájárulnak a terepi kirándulások költségeihez, az egyszerű napos kirándulásoktól a múzeumokig és az extravagáns kirándulásokig olyan helyekre, mint a NASA. Mindazonáltal, ha a tanár el van húzva az oktatási idő, a szülő-tanár konferenciák, az osztályozási papírokba kerülés és az óratervezés között, nehéz lehet számukra, hogy megtalálják az időt a támogatási javaslat kidolgozására.
9 A szoba és az öltözőszekrények dekorációja nem tartozik a kérdésbe.
Shutterstock
Gondoljon vissza a napokra, amikor megkapta az első szekrényét a középiskolában. Helyezte a mágneseket vagy egy kis tükör belsejébe, vagy akár borította az oldalát pöttyös szekrény háttérképpel az öltözködéshez? A mai tizenévesek nagy része határozottan n-edik személyre szabja szekrényeit - olyan webhelyek, mint a Target és a Pottery Barn Teen, egész kategóriát szentelnek a szekrények dekorációjához és kiegészítőihez. Az alacsony jövedelmű tinédzserek számára azonban az ilyen típusú felszerelések pazar és megfizethetetlenek. Ugyanez a probléma nyilvánvalóan kiterjed a tanárokra is, akik várhatóan meleg, barátságos osztálytermeket hoznak létre, ám rendkívül alacsony költségvetéssel dolgoznak, amelyeket másutt kell elkülöníteni.
De a ravasz díszítéseken túl az a tény is, hogy néhány szegényedett hallgatónak nincs hozzáférése a legalapvetőbb szükségletekhez, mint például a ruhák új cseréje. Az USA Today elnevezésű , 2019. február hónapban Yoo Eun Kim nyolcadik osztályú matematikai tanár részletesen mosott egyenruhát a legszegényebb tanulók számára, miután rájött, hogy a tiszta ruházat hiánya miatt néhányuk nem jár az iskolába.
10 Mind a hallgatók, mind a tanárok megtapasztalhatják a magas forgalom mértékét.
Shutterstock
Az iskolai alacsony társadalmi-gazdasági helyzetről sajnos két hasonló tendencia figyelhető meg. Az első az, hogy a tanárok nem mindig húzzák ki. Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának az egyetemi tanár felmérését idézve, a NYU Steinhardt Kulturális, Oktatási és Humán Fejlesztési Iskola 2017-ben beszámolt arról, hogy az új állami iskolai tanárok csaknem egynegyede teljes mértékben elhagyja a hivatást a tanítás első három éve alatt. Hasonlóképpen, 2017-ben a Learning Policy Institute megállapította, hogy a tanári átváltási arány 50% -kal magasabb az I. című iskolákban, amelyek általában több alacsony jövedelmű diákot szolgálnak ki.
Ugyanakkor a magukat a hallgatókat is gyakran kihagyják. A szegénységben élő gyermekek nemzeti központja kifejti, hogy az alacsony jövedelmű családok gyakrabban költöznek, és a 6 és 11 év közötti gyermekek 17 százaléka az alacsony jövedelmű családokban költözött 2015 folyamán. Ez a gyakori költözési ciklus arra készteti a hallgatókat, hogy hirtelen megálljanak és indítsa újra tanulmányait, függetlenül attól, hogy alkalmazkodnak-e egy új élethelyzethez, vagy akár egy új kerületi vagy új állam tantervéhez - nem is beszélve azokról az érzelmi kihívásokról, amelyek az új iskolába való költözésből, valamint az új kapcsolatok létesítéséből társaikkal és tanárokkal foglalkozhatnak. És ha többet szeretne tudni az amerikai oktatás helyzetéről, ne hagyja ki ezt a 20 megdöbbentő vallomást a közoktatási tanárok részéről.
